Официальный сайт "Детский сад "Пчёлка"

28 февраля прошел праздник "Масленица". Ребята участвовали в спортивных состязаниях. Победила Дружба! Все ребята отпраздновали масленицу вкусными блинами.

26 февраля у средней группы "Радуга" прошло спортивное развлечение, посвященное 23 февраля.

К пяти годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он активно употребляет обобщающие слова ("одежда", "овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор). В предложении используются все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.

Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до дома.

Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре.

Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы.

1. «Отгадай предмет по названию его частей»

•    Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
•    Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
•   Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
•    Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
•     Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
•    Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
•    Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
•    Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
•     Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
•    Пол, стены, потолок (комната).
•    Подоконник, рама, стекло (окно).

2. «Отгадай, что это»

Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом.

 Например: Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи).

3. «Назови лишнее слово»

Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».

- «Лишнее» слово среди имен существительных:

•   кукла, песок, юла, ведерко, мяч;
•    пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
•   слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
•   волк, собака, рысь, лиса, заяц;
•     лошадь, корова, олень, баран, свинья;
•    зима, апрель, весна, осень, лето;
•     мама, подруга, папа, сын, бабушка.

- «Лишнее» слово среди имен прилагательных:

•    грустный, печальный, унылый, глубокий;
•    храбрый, звонкий, смелый, отважный;
•    желтый, красный, сильный, зеленый;
•   крепкий, далекий, прочный, надежный;
•    смелый, храбрый, отважный, злой, решительный;

- «Лишнее» слово среди глаголов:

•      думать, ехать, размышлять, соображать;
•      бросился, слушал, ринулся, помчался;
•      приехал, прибыл, убежал, прискакал;
•      пришел, явился, смотрел;
•      выбежал, вошел, вылетел, выскочил.

Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно!

6 февраля в детском саду прошли Малые Олимпийские игры! Участниками олимпиады стали воспитанники старшей группы "Чиполлино" и подготовительной группы "Солнышко". Все участники получили олимпийские медали. Воспитанники детского сада получили сладкие призы.

Речь – чудесный дар природы – не даётся человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно своевременно.

В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия. Ребенок правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч, щ, а также звук ц. Исчезает смягченное произношение согласных.

Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение с другими людьми, снижается познавательная активность. Это происходит потому, что ребёнок с различными речевыми отклонениями становится «сложным» собеседником; ему трудно быть понятным другими. Поэтому всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребёнка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом.

Чтобы наши дети уверенно владели речью необходимо проводить следующее. Всевозможные игры, упражнения, развивать мелкую моторику, слуховое внимание, речевое дыхание, развивать диалогическую речь.

Упражнения для развития речи:

«Звуки»:  обращать внимание на то, как  звучат предметы, например, поиграть на спрятанном инструменте, а малыш должен отгадать по звучанию.  

«Подуй»: ребёнок дует на султанчики /мелко нарезанные салфетки/ или другое, при этом не надувая щёк.

 «Падают листья»: дети говорят куда какой листик упал, например, на крышу, в цветник и т.д.    

«Угадай-ка»: загадывание загадок. А дети говорят отгадки, например,

-       Большая, лохматая, коричневая?(медведица)

-       Коричневая, весёлая, смешная? (обезьяна) и т. д.

 «Петрушкины команды»: например, Петрушка говорит  - скачите, пойте и т.д., дети выполняют, а потом дети дают ему команды.

 «Полетушки»  называют слово, а ребёнок говорит – летает или нет.

«День рождения Вини – Пуха»: взрослый называет взрослое животное, а ребёнок добавляет название его детёныша, например, в гости пришла свинья со своими детёнышами – поросятами  и т.д.

«Чаепитие»: приходят гости, ребёнок называет, что нужно к чаю, например, сахарница, чашка с блюдцем и т. д.

Успех нашей деятельности зависит от вас.

•     больше читайте детям;
•     придумывайте рифмовки к словам (например, солнце– донце, трава – мурава и т.д.);
•    описывайте предметы и др. ( например, это слон - животное, живёт в жарких странах, у него есть голова. Туловище. Ноги и т.д.) ;  
•     в разных видах деятельности показывать различные качества предметов (бумага в воде размокает, железо тяжёлое и в воде тонет и т.д.);
•     многое детям показывайте и возите на экскурсии; рассматривайте отдельные предметы и игрушки;
•     при посещении магазинов и др. мест обобщайте значение понятий «овощи» (то, что растёт на грядке и т.д.), «фрукты» (то, что растёт на дереве и т.д.),  «Игрушки» ( то с чем играют и т.д.) ; 
• после просмотра сказок, фильмов помочь ребёнку подобрать глаголы (Иван – царевич выстрелил, коту дали шляпу и он пошёл охотиться и т.д.), раскрывающие действия понравившегося персонажа;
•  «Мальчик, девочка» и  другие темы, подбирайте антонимы(скажи наоборот, например, высокий – низкий ит.д.)
•  «Волшебная палочка» (прикосновением палочки увеличивать в количестве, изменять слова, например, один стул, два стула и т.д.);
• «Великий Нехочуха» (ребёнку говорят глаголы, а он отказывается, говоря, я не хочу сидеть и т. д.).             

Придумывайте и фантазируйте, у вас получится.

Воспитанники подготовительной группы "Солнышко" приняли участие во всероссийской олимпиаде.

 Основными целями и задачами Олимпиады являются:

• Выявление и развитие у воспитанников дошкольных учреждений интеллектуальных и творческих способностей.
• Выявление и поощрение одаренных детей, а также привлечение воспитателей к работе с одаренными детьми.
• Возможность соревнования в мероприятии Всероссийского масштаба.

Воспитанники подготовительной группы "Солнышко" приняли участие во всероссийской олимпиаде. Все участники получили дипломы!